Soutenance mémoire
Télécharger le fichier pdf d’un mémoire de fin d’études
L’évolution du Handball à Madagascar
La pratique du Handball fait partie des sports introduits tardivement à Madagascar. La naissance de la Fédération Malgache de handball estenregistrée en 1958, sous la présidence d’un français dénommé LEGUILLON.
En 1960, Madagascar a mis en place une équipe nationale pour les jeux de la communauté de Tananarive. Ce fut la première participation des Malgaches face à des équipes étrangères. Le résultat enregistré n’étaitpas décevante car Madagascar eut la deuxième place, la France étant placée première.
Il est important de signaler que cette équipe n’est pas le reflet d’une pratique étendue sur une grande échelle au sein du pays, dufait de l’absence de structures : les ligues sont inexistantes dans les six provinces. C’est la Fédération qui prenait toutes les responsabilités, vu l’étendue de l’île et la médiocrité des voies de communication reliant les provinces à la capitale. De plus, en ces temps-là, l’intervention de la Fédération était encore très limitée d’où le nombre très infime des adeptesdu Handball.
Il faudra attendre la sortie de la première promotion du Centre Régional d’Education Physique et Sportive (C.R.E.P.S) en 1962 pour que le Handball qui soient affectés dans les provinces. Peu à peu, ces enseignants, aidés par de nombreux bénévoles, s’attachaient à structurer le Handball et à développer le nombre des équipes.
Ce travail en profondeur permettait en un an de faire naître des sélections provinciales pour constituer le premier Championnat de Madagascar.
Les années 1962 à 1965 sont marquées par la participation des étrangers en qualité de cadres Fédéraux et techniques. En fait, la politique du développement du sport à Madagascar est entreprise par la France par l’intermédiaire des fonctionnaires français appelés : ‘’assistants techniques’’.
Les années 1966 à 1974 sont marquées par la rupturedes rencontres internationales. La politique du moment semble s’orientait davantage vers une pratique de masse dans toute l’île. Aucune rencontre internationale n’étant en vue, on notait l’absence de motivation des joueurs et des dirigeants. A cette époque, les rencontres interscolaires dirigées par l’Office du Sport Scolaire et Universitaire de Madagascar, connu sous le sigle de l’OSSUM, ont permis aux clubs civils d’assurer le recrutement.
Hélas les évènements de 1972 vont perturber de nouveau la pratique sportive. En effet, la grève nationale obligeait les autorités Malgaches à interdire tout regroupement et toute manifestation de quelle nature que ce soit.
POSITION DU PROBLEME
Devant cet état lamentable du nombre de licenciés,nous allons essayer de voir les différents aspects qui bloqueraient le développement qualitatif du handball. Ceci nous permettrait de localiser l’un des problèmes cruciaux auxquels nous pourrons apporter notre contribution dans le cadre de cette recherche.
Aperçu sur la pratique du handball à Madagasc ar :
D’une manière générale, la faiblesse de la performance au niveau du handball malgache est globalement du à l’insuffisance du vol ume de pratique et d’entraînement soit par rapport à une saison sportive soit par rapport à l’entraînement hebdomadaire.
A partir des constations que nous avons effectués et les différentes pratiques que nous avons vécues au niveau club ou fédéral, l’entraînement hebdomadaire se résume à deux ou trois séances par semaine et rarement quatre à l’approche des compétitions.
Durant la saison sportive, lorsque les compétitions sont encore éloignées, le nombre de séances ainsi que le contenu sont minimisés ; ilsaugmentent brusquement à l’approche de la période de compétition. Ce qui est en contradiction avec la méthodologie de l’entraînement ; c’est au début de la phase de préparation que le volume d’entraînement doit être importante avec un grand nombre de séancehebdomadaires, et progressivement le volume va diminuer tout en augmentant l’intensité. La présentation du contenu d’entraînement ne figure pas dans notre objet d’étude, toutefois, nous pouvons avancer que la cause de cette mauvaise gestion de l’entraîn ement réside dans le fait qu’il existe une carence notoire au niveau des entraîneurs tant sur le plan quantitatif que sur le plan qualitatif ; or nous savons que la maîtrise technique des joueurs dépend essentiellement de la prestation des entraîneurs. Nous allons figurer ci-dessous le tableau représentant le nombre d’entraîneurs et leur qualification en matière de handball.
Problèmes inhérents aux infrastructures, équipements et matériels sportifs
Les équipements sportifs font partie des facteurs de motivation des athlètes. Malheureusement, à Madagascar la qualité des produits locaux ne satisfait pas les Handballeurs. La cherté des produits extérieurs incite les clubs et les entraîneurs à la modération. Et ils se contentent d’acquérir le minimum nécessaire à l’entraînement. L’absence ou le manque de rencontres sportifs au niveau international nuit à la performance des joueurs. À ces carences s’ajoutent la non fréqu entation et la non disponibilité des salles de musculation, ainsi que la fermeture périodique et ntempestive des terrains de sport. De même les heures d’entraînement, ainsi que la durée des séances ne sont pas à la convenance des joueurs. La majorité des séances d’entraînement sedéroule de 12h30 à 13h45.
En ce qui concerne les terrains d’entraînement et d e compétition nous pouvons en dénombrer sept (07) terrains en plein air et cinq (05) terrains couverts à Antananarivo Renivohitra. A priori, la quantité de terrains devrait être suffisante pour les neuf clubs du capital mais leur mise à disposition rend ces terra ins inaccessibles tout au long de l’année :
– soit, ce sont des terrains privés avec une réglementation stricte et un accès périodique. 4 clubs sur 9 possèdent leur propre terrain d’entraînement.
– soit, ce sont des terrains à louer mais le coût de la location ne permet pas aux clubs d’utiliser ces terrains à leur guise. D’où, nombre de séances d’entraînement limité.
– Les terrains couverts ou gymnase ne sont accessible que pour les compétitions.
Ainsi, avec les problèmes inhérents au nombre d’installations sportives leur qualité fait aussi défaut pour le développement et l’amélioration de’aspectl technico-tactique.
En effet, il est difficile aux joueurs d’apprendre ou de maîtriser une technique donnée sur un terrain dont la surface de jeu est mal conçue ; par exemple, l’apprentissage du tir en plongeon sur un terrain bitumeux et rugueux.
Sur le plan matériel, nous sommes sans savoir quecet aspect du sport est fortement lié au pouvoir d’achat des clubs qui lui-même est dépendant du niveau économique du pays. A ce sujet, nous sommes la majorité du temps, confrontésà de problèmes d’insuffisance de matériels didactiques et pédagogiques et surtout dematériels d’entraînement. Rare sont les clubs qui s’entraînent avec un nombre suffisant de ballons sinon ils vont travailler avec un ballon pour cinq à six joueurs. Ce qui va avoir un impact négatif sur le temps d’apprentissage et sur la qualité de la technique.
Comme nous l’avons constaté précédemment, les salles de musculation sont presque inaccessibles ou trop onéreux pour les joueurs, orfaire du handball de haut niveau nécessite le développement des qualités de force qui ne peut pase réaliser sans utilisation de matériels de musculations adéquats.
Le passage en revu de tous les problèmes relatifs à la pratiques du handball à tous les niveaux va nous permettre de délimiter notre problématique de recherche dans un domaine que nous pouvons maîtriser et auquel nous pouvons intervenir pour notre contribution au développement du handball.
RAPPEL SUR LA PRATIQUE COMPETITIVE DU HAND BALL
Avant de procéder à une étude des différents concepts entrant dans la l’analyse du handball, nous allons faire un rappel sur la description de cette discipline sportive. Il nous faudrait voir ses caractéristiques, ses exigences physiques (motrices), physiologiques (énergétiques), psychomotrices, techniques mentales requises.
Rappel sur le jeu sportif handball
Le handball est un jeu sportif collectif où la compétition se dispute entre deux équipes composées de 7 joueurs chacune dont un gardien de but. Le jeu se déroule sur un terrain de 40 mètres sur 20 mètres. La ligne des 6 mètres délimite la zone du gardien de but à partir de la ligne de but et tous autour de ce but. Ainsi, les joueurs sur terrain n’auront qu’une surface de 28 x 22 mètres pour évoluer, ce qui n’est pas énorme mais multiplie la densité des actions à entreprendre.
Toute action offensive doit toujours aboutir à un tir au but en dehors de la ligne des six mètres ou en suspension pardessus cette zone, pour marquer. Toute faute est sanctionnée par un ‘’jet franc’’ exécuté par l’équipe lésée, à pairt de l’endroit où la faute a été commise. Ce ‘’jet franc se transforme en ‘’jet de 7m’’ si la fa ute a été commise sur un attaquant en pleine action de tir ou si un défenseur effectue son action de défense en utilisant sa propre zone de but.
Le Handball et ses exigences
De prime abord, le handball est un jeu assez viril et violent au sein duquel le contact est permis dans la limite du règlement. Avec cette définition du jeu et la dimension de l’aire d’évolution, le handball exige des joueurs de grande taille, puissante et endurante.
Sur le plan morphologique, la typologie des malgaches ne peut pas rivaliser les autres nations de grande taille. En effet, il est évident que le profil morphologique des joueurs malgaches (de petite taille) ne peut pas former un mur solide en défense que ce soit en hauteur ou en percussion. En attaque, les joueurs doivent déployer une force de détente énorme pour tirer au dessus d’un mur presque infranchissable en hauteur. Par conséquent, nous débutons notre compétition avec un très lourd handicap morphologique, mais face à des joueurs de notre gabarit, nous devons faire en sorte que nos qualités physiques et techniques puissent prendre le dessus.
Comme nous l’avons mentionné plus haut, le jeu de handball nécessite des actions très rapide et puissante tout au long de la compétitionpour espérer gagner le match.
Les transmissions du ballon (passe) les déplacements et placements des joueurs doivent être réalisés avec célérité tel que toucteiona défensive de l’équipe adverse se trouve déséquilibrées et bouleversées. L’objectif étant rendrede le tir d’un coéquipier le plus facile possible et sans obstruction.
Comme souvent, les défenseurs ne se laissent pas faire facilement, les attaquants doivent réaliser leurs tirs de loin et d’une hauteur telle que le ‘’mur’’ d’en face ne puisse pas les arrêter ou les déviés. Ainsi, le handballeur ficaceef doit avoir une puissance de tir très élevée et aussi une capacité de détente verticalerèst développé.
L’importance de ces qualités des joueurs de handball a été démontrée par des étudiants de l’Ecole Normale Supérieure filière Education Physique et sportive dans leur mémoire de fin d’étude.
Au départ, RAJAONARISOA Honoré a montré que pour améliorer la performance des jeunes écoliers, il faut d’abord développer leurs capacités de vitesse soit en déplacement soit en transmission du ballon. Bien sûr, ce travail de développement de la vitesse sera effectué à la suite d’une maîtrise technique de base comme la passe, la réception et le tir.
De son côté, RABARIVELO Laurent4 a prôné pour le développement de la vitesse-fréquence et la précision de tir afin d’améliorer a l performance d’une équipe et enfin RABEMANANJARA Jean de Foyer5, quant à lui, s’est orienté vers le développement de la puissance de tir qui constitue la finalité de toute action entreprise pendant l’attaque.
Nous pensons que toutes ces qualités physiques ne devraient pas être développées d’une manière isolée. En effet, elles sont très complémentaires et doivent être vue dans leur intégralité pour une formation et développement complets et équilibrés.
|
Table des matières
INTRODUCTION
CHAPITRE I
1.1 HISTORIQUE DU HANDBALL DANS LE MONDE
1.2 ETAT DES LIEUX
1.3 POSITION DU PROBLEME
1.4 PROBLEMATIQUE
CHAPITRE II : CADRE THEORIQUE
2.1 LES FACTEURS DE LA PERFORMANCE
2.2 RAPPEL SUR LA PRATIQUE COMPETITIVE DU HANDBALL
2.3 HYPOTHESE
2.4 LES JUSTIFICATIONS THEORIQUES DE L’HYPOTHESE
CHAPITRE III : METHODOLOGIE
3.1 OBJET DE L’EXPERIMENTATION
3.2 VERIFICATION DE L’HYPOTHESE ET PROTOCOLE EXPERIMENTAL
3.3 DEROULEMENT DE L’EXPERIMENTATION
CHAPITRE IV : DISCUSSIONS ET SUGGESTIONS
4 .1 DISCUSSION
4.2 SUGGESTION
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
Télécharger le rapport complet
