Importance de la motivation dans le développement professionnel

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Table des matières

INTRODUCTION GÉNÉRALE
CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE DE LA RECHERCHE
Introduction à la problématique
1.1 Contexte actuel du développement professionnel au Québec et ailleurs
1.1.1 Professionnalisation de l’enseignement
1.1.2 Changements dans les pratiques des enseignants
1.1.3 Nouvelle conception du développement professionnel 1999-2012
1.1.4 Problème sur le plan de l’implantation de cette nouvelle conception
1.2. Importance de la motivation dans le développement professionnel
1.2.1 Rôle de la motivation dans le développement professionnel
1.2.2 Effet du contexte de formation sur la motivation
1.3 Problème sur le plan de la motivation dans l’intégration pédagogique des TIC
1.3.1 Problème sur le plan de l’intégration des TIC
1.3.2 Problème sur le plan de la motivation dans l’intégration des TIC
1.4 Synthèse de la problématique, questions et objectif général de la recherche
1.4.1 Synthèse sur la problématique
1.4.2 Question et objectif général de la recherche
1.5 Pertinence de la recherche
CHAPITRE 2 : CADRE THÉORIQUE
2.1 Définitions des pratiques enseignantes et du concept de développement professionnel
2.1.1 Pratiques enseignantes
2.1.2 Concept de développement professionnel
2.2 Processus de développement professionnel des enseignants
2.2.1 Développement professionnel ancré dans la pratique
2.2 2 Développement professionnel réflexif
2.2.3 Développement professionnel social et interactif
2.2.4 Conditions de succès d’une démarche de développement professionnel
2.3 Développement professionnel concernant à l’intégration des TIC et son lien avec la motivation
2.3.1 Développement professionnel relatif à l’intégration des TIC
2.3.2 Relation entre le développement professionnel et la motivation
2.4 Motivation sociocognitive
2.4.1 Définition du concept de motivation
2.4.2 Perspective sociocognitive et la motivation
2.4.3 Justification du choix des modèles de motivation
2.5 Théorie de la motivation autodéterminée
2.5.1 Motivation intrinsèque et motivation extrinsèque
2.5.2 Trois niveaux de motivation autodéterminée : situationnel, contextuel et global
2.5.3 Les déterminants de la motivation
2.5.3.1 Le sentiment d’autonomie
2.5.3.2 Le sentiment de compétence
2.5.3.3. Le sentiment d’appartenance
2.6 Des recherches sur la motivation en contexte de développement professionnel
2.7 Conclusion sur les dimensions qui influencent la motivation en contexte de développement professionnel
2.7.1 Dimension de la latitude et de la responsabilité
2.7.2 Dimension du sentiment de compétence et d’accomplissement
2.7.3 Dimension de l’appartenance sociale et la collaboration
2.2.4 Dimension de la pertinence de la tâche
2.8 Les objectifs spécifiques
CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE
3.1 Posture épistémologique de la recherche : une méthodologie mixte
3.2 Participants
3.3 Instruments de collecte de données
3.3.1 Instrument quantitatif
3.3.2 Entrevue individuelle
3.4 Déroulement de la collecte de données
3.5 Validation du processus de la recherche
3.6 Mode d’analyse des données
3.7 Déontologie
3.8 Principales étapes de réalisation de la recherche
CHAPITRE 4 : RÉSULTATS
4.1 Analyse préalable des données de la recherche
4.2 Résultats relatifs au premier objectif spécifique de recherche
4.3 Résultats relatifs au deuxième objectif spécifique de recherche
4.3.1 Satisfaction concernant le besoin du sentiment d’autonomie
4.3.2 Satisfaction concernant le besoin du sentiment de compétence
4.3.3 Satisfaction concernant le besoin du sentiment d’appartenance sociale
4.4 Résultats relatifs au troisième objectif spécifique de recherche
4.5 Résultats relatifs au quatrième objectif spécifique de recherche
4.5.1 Résultats relatifs à l’analyse des données qualitatives
4.5.1.1 Dimension liée au sentiment d’autonomie
4.5.1.2 Dimension liée au sentiment de compétence
4.5.1.3 Dimension liée au sentiment d’appartenance sociale
4.5.1.4 Dimension d’ordre organisationnel
4.5.2 Résultats relatifs à l’analyse des données quantitatives
4.5.2.1 Types de formation continue ponctuelle
4.5.2.2 Méthodes d’apprentissage professionnel
CHAPITRE 5 : DISCUSSION DES RÉSULTATS
5.1 Discussion relative au premier objectif spécifique de recherche
5.2 Discussion relative au deuxième objectif spécifique de recherche
5.3 Discussion relative au quatrième objectif spécifique de recherche
5.3.1 Activités associées au sentiment d’autonomie
5.3.2. Activités associées au sentiment de compétence
5.3.3 Activités associées au sentiment d’appartenance sociale
5.3.4 Dimension d’ordre organisationnel
5.4 Essai d’intégration : dynamique motivationnelle dans la formation continue
CHAPITRE 6 : CONCLUSION GÉNÉRALE
6.1 Retour sur les objectifs
6.2 Recommandations
6.3 Limites et points forts
6.4 Recherches futures
Bibliographie

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