Apprendre à vivre ensemble à l’école maternelle

Depuis le début de l’année scolaire, j’enseigne dans l’école maternelle Clauzel dans une classe de moyenne section avec des enfants âgés de 4 et 5 ans. Cette classe se compose de 24 élèves, 13 garçons et 12 filles dont un...

La sanction, une nécessité théorisée et encadrée

La sanction, une nécessité théorisée et encadrée  Un terme polysémique  Avant toute chose, il est nécessaire de définir le terme « sanction », profondément polysémique. La sanction admet deux acceptions bien distinctes qu’il ne faut pas confondre. A l’origine, sanctionner...

Les houses : un cadre pédagogique singulier aux conséquences largement constatées

Les houses : un cadre pédagogique singulier aux conséquences largement constatées  Si le système des maisons marque d’abord un renforcement de la notion de communauté en milieu scolaire, il peut aussi conduire parfois à des dérives d’exclusion par les rivalités...

Qu’est-ce que le harcèlement ?

Qu’est-ce que le harcèlement ? Origine, définition et caractéristiques du harcèlement scolaire Dan OLWEUS (chercheur suédo-norvégien, né le 18 avril 1931) a été le premier à avoir défini cette forme de violence entre élèves qu’est le harcèlement entre pairs. Le...

Pratiques langagières réflexives pour apprendre et se construire : le journal des apprentissages

Apprendre est un processus complexe qui pose des difficultés à de nombreux enfants comme en témoigne les chiffres du décrochage scolaire (CNESCO, 2017). Expliciter les démarches d’apprentissage pour que les élèves comprennent le sens des enseignements est donc indispensable pour...

Valorisation des savoirs individuels et apprentissage collectif

Mon désir d’enseigner est d’une part lié à mon expérience qui est que l’école peut faire qu’un élève se sente accepté, ait le sentiment d’être reconnu et qu’il puisse connaître sa valeur, d’autre part à ma volonté de partager l’amour...

La dimension collective de la perspective actionnelle

La dimension collective de la perspective actionnelle L'approche actionnelle: d'un apprentissage traditionnel de la langue à un usage social L'approche actionnelle est depuis 2001 l'approche éducative préconisée faisant suite à l'approche communicative. Selon le Cadre Européen Commun de Référence pour...

L’accompagnement instrumental en cours d’éducation musicale

L'accompagnement instrumental en cours d'éducation musicale Lorsque l’on aborde le domaine du projet musical en classe, l’accompagnement du professeur joué sur un instrument polyphonique est au coeur du travail vocal effectué par les élèves : c’est lui qui représente un...

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) Présentation du Cadre européen commun de référence pour les langues Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence qui...

La violence verbale : une réponse à l’ignorance ?

La violence verbale : une réponse à l'ignorance ? Tout d'abord, il faut définir le terme « ignorance », et donc s'appuyer sur le sens du mot qui nous intéresse. Voici ci-dessous la définition apportée par le philosophe Jean Eric...